Анализ стихотворения "Молитва" ("Не обвиняй меня, Всевышний...")

1. Тема: осознание грехов, мольба о милосердии; тема поэта и поэзии; назначении поэта.

2. Назначение поэта – нести истину людям, пробуждать в них чувства, помогать соблюдать законы нравственности, однако именно творчество заставляет самого поэта забыть о боге. Чтобы вновь вернуться к Богу, он просит у того забрать свой "дар" поэта-пророка.

3.

Именно из-за назначения Лермонтова и появляются все его грехи. Однако их он осознает и готов исправить.

Умение творить – не просто дар, но и своего рода проклятие для поэта: он видит больше, чем другие, знает больше, чем другие, понимает испорченность и несовершенство этого мира. Всё это ещё больше омрачает душу писателя, и он, чувствуя тесноту этого мира и страх перед миром небесным, обращается уже вовсе не к Богу.

Желание вернуться к истинному богу играет огромную роль для поэта, однако чтобы это сделать, необходимо пожертвовать своим даром, на что и он готов пойти.

4. Автор раскрывается в образе молящегося поэта.

5.Текст делится по композиции на две части:

- В первой - поэт перечисляет свои грехи и признается в них

- Во второй - он умоляет забрать у него "дар", чтобы стать ближе к богу.

6. Функции: сообщение - автор дает читателю информацию о том, кто такой поэт, какова его участь, каковы последствия поэтического "дара".

7. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Тип: рассуждение с элементами описания

8. Стиль: художественный

9. Размер:

Не /об/ви/няй/ ме/ня/, Все/выш/ний

--/-+/--/-+/-

И/ не/ ка/рай/ ме/ня/ мо/лю

--/-+/--/-+

- ямб с элементами пиррихия

10. Рифмовка: перекрестная

11. Основные средства выразительности (по схеме "что-где-зачем")

- высокая лексика - "молю", "очи", "сей", "взор" - придает высокое значение содержанию текста.

- метафора - "лава вдохновенья" - яркое сравнение, лучшее создание образа

- эпитеты - "грешных песен", "голодный взор" - красочное описание

- анафора - "за то, что..." - постепенное перечисление грехов поэта

- олицетворение - "ум бродит", "лава клокочет"

1. анализ стихотворения «Молитва»
2. Художественный анализ стихотворения Молитва
3. Анализ стихотворения «Молитва» пример
4. Краткий анализ стихотворения Молитва
5. Анализ стихотворения «Дума»